{"id":113,"date":"2020-03-22T01:57:02","date_gmt":"2020-03-21T22:57:02","guid":{"rendered":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/chapter\/ogrenmenin-dagitimi-ve-yonetimi-icin-sistem-kategorileri\/"},"modified":"2022-06-05T19:29:09","modified_gmt":"2022-06-05T16:29:09","slug":"ogrenmenin-dagitimi-ve-yonetimi-icin-sistem-kategorileri","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/chapter\/ogrenmenin-dagitimi-ve-yonetimi-icin-sistem-kategorileri\/","title":{"raw":"\u00d6\u011frenmenin Da\u011f\u0131t\u0131m\u0131 ve Y\u00f6netimi \u0130\u00e7in Sistem Kategorileri","rendered":"\u00d6\u011frenmenin Da\u011f\u0131t\u0131m\u0131 ve Y\u00f6netimi \u0130\u00e7in Sistem Kategorileri"},"content":{"raw":"
\n

\u00d6\u011frenmeyi da\u011f\u0131tan ve y\u00f6neten sistemler geni\u015f bir yelpazede \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bu b\u00f6l\u00fcm mevcut sistemlerin \u00f6nemli kategorilerini a\u00e7\u0131klar. Bu kategoriler temel gereksinimlerinizi ihtiyac\u0131n\u0131z olan sistem t\u00fcr\u00fcyle uyumlu hale getirmenize olanak sa\u011flayacak bir zemin haz\u0131rlayaca\u011f\u0131 i\u00e7in sistem se\u00e7iminde \u00e7ok \u00f6nemli bir noktad\u0131r. Bu kategorilerin birbirini d\u0131\u015flayan kategoriler olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtmek \u00f6nemlidir. Baz\u0131 sistemlerde, iki veya daha fazla kategoriyi kar\u015f\u0131layan temel \u00f6geler bulunur. Bununla birlikte bu listelerdeki sistemler, birincil kullan\u0131m amac\u0131 veya tasar\u0131m mimarisi olarak bir kategoriye atan\u0131rlar.<\/span><\/p>\n

Daha \u00f6nce a\u00e7\u0131kland\u0131\u011f\u0131 gibi, kategoriler i\u00e7in etiketler tedarik\u00e7iler ve di\u011ferleri taraf\u0131ndan esnek bir \u015fekilde kullan\u0131lmaktad\u0131r. Bir\u00e7ok tedarik\u00e7i, sistemlerini, sistemin kendi birincil i\u015flevlerine g\u00f6re de\u011fil, kendi yetenekleri i\u00e7in daha b\u00fcy\u00fck pazar yalanlar\u0131n\u0131 alg\u0131lad\u0131klar\u0131 yere g\u00f6re s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131r. Sistemlerin s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131lmas\u0131 ve etiketlenmesi ile ilgili di\u011fer etken de kullan\u0131c\u0131 toplulu\u011fu kullan\u0131m \u00f6zellikleridir. Y\u00fcksek \u00f6\u011frenim toplulu\u011fundaki bir\u00e7ok kullan\u0131c\u0131, kulland\u0131klar\u0131 ders y\u00f6netim sistemi (DYS) bu tan\u0131ma ister uysun ister uymas\u0131n kendi sistemini arar.<\/span><\/p>\n

Baz\u0131lar\u0131, bu sistemlerin birincil ay\u0131rt edici \u015femas\u0131n\u0131n kurumsal (devlet dahil) veya akademik kullan\u0131c\u0131lar i\u00e7in haz\u0131rlanmas\u0131n\u0131n gerekli olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 tart\u0131\u015f\u0131yor. Farkl\u0131l\u0131klar genellikle \u00fcr\u00fcn i\u00e7inde kullan\u0131lan terimlerde (\u00f6rne\u011fin akademik odakl\u0131 \u00fcr\u00fcnler i\u00e7in \u201cm\u00fcfredat\u201d ile \u015firkete y\u00f6nelik \u00fcr\u00fcnler i\u00e7in \u201ce\u011fitim yolu\u201d) a\u00e7\u0131k\u00e7a g\u00f6r\u00fclmektedir. Genel forumlarda \u201c\u00d6YS\u201d den bahsedildi\u011fi takdirde, genellikle kurumsal bir \u00d6YS vard\u0131r. Bunlar asl\u0131nda kullan\u0131mda yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan \u00d6YS t\u00fcr\u00fcd\u00fcr (% 67). Ancak \u00d6YS'ler, \u00d6YS pazar\u0131n\u0131n geni\u015f ve geli\u015fen bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc olu\u015fturmaktad\u0131r (% 30) (Vipond ve Clarey, 2016).<\/span><\/p>\n

Ancak yazarlar sistemleri faaliyet g\u00f6sterdikleri pazardan ziyade saf i\u015flevsellik a\u00e7\u0131s\u0131ndan s\u0131n\u0131fland\u0131rman\u0131n daha anlaml\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorlar. Sistemin her fonksiyonel kategorisinde (\u00d6YS'ler, \u00d6\u0130YS'ler, DYS'ler, Sn\u00d6O'lar) akademik ve kurumsal pazar (ve akademik olarak, K-12 ve daha ileri seviyedeki e\u011fitim sistemleri aras\u0131nda farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r) i\u00e7in, sistemlerin tasarlanma ve pazarlanma bi\u00e7imlerinde farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r.<\/span><\/p>\n\n<\/div>\nSistemin her fonksiyonel kategorisinde (\u00d6\u011fretim Y\u00f6netim Sistemleri, \u00d6\u011frenme \u0130\u00e7erik Y\u00f6netim Sistemleri, Ders Y\u00f6netim Sistemleri, Sanal \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131) akademik ve kurumsal pazar (ve akademik olarak, K-12 ve daha ileri seviyedeki e\u011fitim sistemleri aras\u0131nda farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r) i\u00e7in, sistemlerin tasarlanma ve pazarlanma bi\u00e7imlerinde farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r. \u00d6zellikle \u201cakademik \u00d6YS\u2019lerin\u201d genellikle kurumsal ortamlarda (\u00f6zellikle kurumsal \u00fcniversiteler s\u00f6z konusu oldu\u011funda) ve kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 olarak kullan\u0131lmas\u0131 nedeniyle \u00d6YS se\u00e7im s\u00fcrecinde olanlar i\u00e7in i\u015flevselli\u011fe odaklanman\u0131n daha anlaml\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz.<\/span>\n

\n

Bu b\u00f6l\u00fcmde \u00f6\u011frenmeyi sa\u011flayan ve y\u00f6neten alt\u0131 sistem kategorisi tart\u0131\u015f\u0131lsa da, bu makale temel olarak \u201cGenel Ama\u00e7l\u0131 \u00d6YS'ler\u201d olarak s\u0131n\u0131fland\u0131rd\u0131\u011f\u0131m\u0131z sistemlere odaklanmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n\n<\/div>","rendered":"

\n

\u00d6\u011frenmeyi da\u011f\u0131tan ve y\u00f6neten sistemler geni\u015f bir yelpazede \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bu b\u00f6l\u00fcm mevcut sistemlerin \u00f6nemli kategorilerini a\u00e7\u0131klar. Bu kategoriler temel gereksinimlerinizi ihtiyac\u0131n\u0131z olan sistem t\u00fcr\u00fcyle uyumlu hale getirmenize olanak sa\u011flayacak bir zemin haz\u0131rlayaca\u011f\u0131 i\u00e7in sistem se\u00e7iminde \u00e7ok \u00f6nemli bir noktad\u0131r. Bu kategorilerin birbirini d\u0131\u015flayan kategoriler olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtmek \u00f6nemlidir. Baz\u0131 sistemlerde, iki veya daha fazla kategoriyi kar\u015f\u0131layan temel \u00f6geler bulunur. Bununla birlikte bu listelerdeki sistemler, birincil kullan\u0131m amac\u0131 veya tasar\u0131m mimarisi olarak bir kategoriye atan\u0131rlar.<\/span><\/p>\n

Daha \u00f6nce a\u00e7\u0131kland\u0131\u011f\u0131 gibi, kategoriler i\u00e7in etiketler tedarik\u00e7iler ve di\u011ferleri taraf\u0131ndan esnek bir \u015fekilde kullan\u0131lmaktad\u0131r. Bir\u00e7ok tedarik\u00e7i, sistemlerini, sistemin kendi birincil i\u015flevlerine g\u00f6re de\u011fil, kendi yetenekleri i\u00e7in daha b\u00fcy\u00fck pazar yalanlar\u0131n\u0131 alg\u0131lad\u0131klar\u0131 yere g\u00f6re s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131r. Sistemlerin s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131lmas\u0131 ve etiketlenmesi ile ilgili di\u011fer etken de kullan\u0131c\u0131 toplulu\u011fu kullan\u0131m \u00f6zellikleridir. Y\u00fcksek \u00f6\u011frenim toplulu\u011fundaki bir\u00e7ok kullan\u0131c\u0131, kulland\u0131klar\u0131 ders y\u00f6netim sistemi (DYS) bu tan\u0131ma ister uysun ister uymas\u0131n kendi sistemini arar.<\/span><\/p>\n

Baz\u0131lar\u0131, bu sistemlerin birincil ay\u0131rt edici \u015femas\u0131n\u0131n kurumsal (devlet dahil) veya akademik kullan\u0131c\u0131lar i\u00e7in haz\u0131rlanmas\u0131n\u0131n gerekli olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 tart\u0131\u015f\u0131yor. Farkl\u0131l\u0131klar genellikle \u00fcr\u00fcn i\u00e7inde kullan\u0131lan terimlerde (\u00f6rne\u011fin akademik odakl\u0131 \u00fcr\u00fcnler i\u00e7in \u201cm\u00fcfredat\u201d ile \u015firkete y\u00f6nelik \u00fcr\u00fcnler i\u00e7in \u201ce\u011fitim yolu\u201d) a\u00e7\u0131k\u00e7a g\u00f6r\u00fclmektedir. Genel forumlarda \u201c\u00d6YS\u201d den bahsedildi\u011fi takdirde, genellikle kurumsal bir \u00d6YS vard\u0131r. Bunlar asl\u0131nda kullan\u0131mda yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan \u00d6YS t\u00fcr\u00fcd\u00fcr (% 67). Ancak \u00d6YS’ler, \u00d6YS pazar\u0131n\u0131n geni\u015f ve geli\u015fen bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc olu\u015fturmaktad\u0131r (% 30) (Vipond ve Clarey, 2016).<\/span><\/p>\n

Ancak yazarlar sistemleri faaliyet g\u00f6sterdikleri pazardan ziyade saf i\u015flevsellik a\u00e7\u0131s\u0131ndan s\u0131n\u0131fland\u0131rman\u0131n daha anlaml\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorlar. Sistemin her fonksiyonel kategorisinde (\u00d6YS’ler, \u00d6\u0130YS’ler, DYS’ler, Sn\u00d6O’lar) akademik ve kurumsal pazar (ve akademik olarak, K-12 ve daha ileri seviyedeki e\u011fitim sistemleri aras\u0131nda farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r) i\u00e7in, sistemlerin tasarlanma ve pazarlanma bi\u00e7imlerinde farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Sistemin her fonksiyonel kategorisinde (\u00d6\u011fretim Y\u00f6netim Sistemleri, \u00d6\u011frenme \u0130\u00e7erik Y\u00f6netim Sistemleri, Ders Y\u00f6netim Sistemleri, Sanal \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131) akademik ve kurumsal pazar (ve akademik olarak, K-12 ve daha ileri seviyedeki e\u011fitim sistemleri aras\u0131nda farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r) i\u00e7in, sistemlerin tasarlanma ve pazarlanma bi\u00e7imlerinde farkl\u0131l\u0131klar vard\u0131r. \u00d6zellikle \u201cakademik \u00d6YS\u2019lerin\u201d genellikle kurumsal ortamlarda (\u00f6zellikle kurumsal \u00fcniversiteler s\u00f6z konusu oldu\u011funda) ve kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 olarak kullan\u0131lmas\u0131 nedeniyle \u00d6YS se\u00e7im s\u00fcrecinde olanlar i\u00e7in i\u015flevselli\u011fe odaklanman\u0131n daha anlaml\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz.<\/span><\/p>\n

\n

Bu b\u00f6l\u00fcmde \u00f6\u011frenmeyi sa\u011flayan ve y\u00f6neten alt\u0131 sistem kategorisi tart\u0131\u015f\u0131lsa da, bu makale temel olarak \u201cGenel Ama\u00e7l\u0131 \u00d6YS’ler\u201d olarak s\u0131n\u0131fland\u0131rd\u0131\u011f\u0131m\u0131z sistemlere odaklanmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"pb_show_title":"","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[143],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-113","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless"],"part":110,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/113","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/113\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":116,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/113\/revisions\/116"}],"part":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/110"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/113\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=113"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=113"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=113"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}