{"id":551,"date":"2020-03-22T23:20:11","date_gmt":"2020-03-22T20:20:11","guid":{"rendered":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/chapter\/7-2-sarmalayan-ogrenme-ortamlari-icin-destek-ve-optimizasyon\/"},"modified":"2022-06-05T19:29:17","modified_gmt":"2022-06-05T16:29:17","slug":"7-2-sarmalayan-ogrenme-ortamlari-icin-destek-ve-optimizasyon","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/chapter\/7-2-sarmalayan-ogrenme-ortamlari-icin-destek-ve-optimizasyon\/","title":{"raw":"Sarmalayan \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131 \u0130\u00e7in Destek ve Optimizasyon","rendered":"Sarmalayan \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131 \u0130\u00e7in Destek ve Optimizasyon"},"content":{"raw":"<div>\n\nOyun, sim\u00fclasyon ve sanal d\u00fcnyalara ilgi her ge\u00e7en g\u00fcn artmaktad\u0131r. Bunlar \"sarmalayan \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 (Sr\u00d6O) olarak adland\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. \u00d6YS'ler \u015fimdi bu teknolojileri desteklemeye ba\u015flad\u0131. Genellikle, kullan\u0131c\u0131lar, \u00d6YS ve Sr\u00d6O'lar\u0131n\u0131n i\u015flevselli\u011fine tek bir ara\u00e7ta eri\u015fmek isterler, bu nedenle Sr\u00d6O tedarik\u00e7ileri de sistemlerine \u00d6YS entegrasyonu eklemektedirler. Sn\u00d6O'lar, \u00d6YS i\u015flevselli\u011fini \u00e7e\u015fitli \u015fekillerde entegre eder.\n\nSn\u00d6O i\u00e7in en basit yol Sn\u00d6O'nun kendi i\u00e7inde veya uygulaman\u0131n bir ek penceresi yoluyla web taray\u0131c\u0131s\u0131 yetene\u011fini sunmas\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenen daha sonra kendi \u00d6YS'sinde oturum a\u00e7abilir ve Sn\u00d6O platformunda e-\u00d6\u011frenme kurslar\u0131na kat\u0131labilir.\n\nDi\u011fer bir yol da e\u011fitmenlerin Sn\u00d6O'da de\u011ferlendirmeler veya performans tabanl\u0131 de\u011ferlendirme d\u00fc\u011f\u00fcmlerini olu\u015fturmalar\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenenler bunlar\u0131 tamamlay\u0131p manuel olarak veya otomatik bir komut dosyas\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla izleme verilerini \u00d6YS'ye iletir. Bu durumda \u00d6YS, \u00f6\u011frenmenin hi\u00e7birini sa\u011flamaz; yaln\u0131zca performans izleme \u00f6zelli\u011fini sa\u011flar. Genellikle bu durum yo\u011fun bir ara katman yaz\u0131l\u0131m\u0131 gerektirmekte birlikte baz\u0131 Sr\u00d6O tedarik\u00e7ileri belirli \u00d6YS'lere ba\u011flant\u0131 kurma \u00f6zelli\u011fini dahil etmek i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131rlar.\n\nYukar\u0131daki durumlar, Sr\u00d6O platformu i\u00e7inde \u00e7al\u0131\u015fan ve daha sonra \u00d6YS ile ba\u011flant\u0131 kuran bir kullan\u0131c\u0131yla ba\u015flar. Di\u011fer yol olan bir Sr\u00d6O'yu \u00d6YS i\u00e7inden bir \u00f6\u011frenme nesnesi olarak ba\u015flatmak da m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr ancak bu uygulaman\u0131n yayg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 \u00e7ok daha az oldu\u011fu i\u00e7in teknik olarak uygulamak daha zordur. Zorluk, \u00e7o\u011fu Sr\u00d6O'lar\u0131n\u0131n \u00f6zel bir oynat\u0131c\u0131 ve deneyimi y\u00f6netmek i\u00e7in \u00f6zellikle de sanal bir d\u00fcnyada oldu\u011fu gibi birden fazla e\u015fzamanl\u0131 kullan\u0131c\u0131 s\u00f6z konusu oldu\u011fun Sr\u00d6O sunucusunu gerektirmesidir.\n\nSloodle adl\u0131 kavram\u0131n bir kan\u0131t\u0131, sanal bir d\u00fcnyaya uygulanan bu senaryonun bir \u00f6rne\u011fidir. Sloodle, Second Life komut dosyalar\u0131n\u0131 ve Sloodle katman yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 kullanarak Second Life'daki bir \u00f6\u011frenme al\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 SCORM e-Learning i\u00e7ine paketleyerek Moodle \u00d6YS ve Second Life sanal d\u00fcnyas\u0131n\u0131 b\u00fct\u00fcnle\u015ftirir.\n\n\u201cBir \u00d6YS i\u00e7indeki Sr\u00d6O \u00f6\u011frenme nesnesi\u201d senaryosundaki kilit engellerden biri, Sr\u00d6O tabanl\u0131 \u00f6\u011frenme nesnelerini i\u00e7eren bir kursu bir \u00d6YS'nin i\u00e7ine aktarabilmek ve \u00d6YS'ye yerle\u015ftirmek i\u00e7in gereken orta katman ve dosya formatlar\u0131na ait standartlar\u0131n eksikli\u011fidir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde Sr\u00d6O \u00f6\u011frenme nesnelerinin Sr\u00d6O platformu yaz\u0131l\u0131m\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda yaz\u0131labilmesini m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lacak giri\u015fimlerde bulunulmaktad\u0131r. Bu yakla\u015f\u0131m platformdan ba\u011f\u0131ms\u0131z olma g\u00fcc\u00fcne sahiptir.\n\nDi\u011fer bir engel ise her bir platformun (Sr\u00d6O ve \u00d6YS) optimize edildi\u011fi farkl\u0131 \u00f6\u011frenme paradigmalar\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin, \u00d6YS bireysel \u00f6\u011frenme deneyimlerini sa\u011flamak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r, oysa bir\u00e7ok Sr\u00d6O (\u00f6zellikle sanal d\u00fcnyalar) payla\u015f\u0131lan \u00f6\u011frenme deneyimlerini (potansiyel olarak y\u00fcksek say\u0131da kat\u0131l\u0131mc\u0131 ile) sa\u011flamak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r; \u00d6YS'ler do\u011frusal \u00f6\u011frenme yollar\u0131 i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r, Sr\u00d6O'lar\u0131 do\u011frusal olmayan \u00f6\u011frenme yollar\u0131 i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r. Son olarak, Sr\u00d6O'lar\u0131, tek kullan\u0131c\u0131 i\u00e7in yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f a\u00e7\u0131k ortamlardan binlerce ki\u015finin giri\u015f yapt\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131k ortamlara kadar olan uygulamalar\u0131nda b\u00fcy\u00fck farkl\u0131l\u0131klar g\u00f6sterir. Bu durum, \u00d6YS'lerin bu \u00fcr\u00fcnlerle b\u00fct\u00fcnle\u015fmesinde evrensel bir y\u00f6ntemin tan\u0131mlanmas\u0131ndaki zorlu\u011fu g\u00f6sterir.\n\nSr\u00d6O'lar\u0131n\u0131 destekleyen \u00d6YS'ler i\u00e7in bir lojistik gereksinim, e\u015fzamanl\u0131 \u00e7ok kullan\u0131c\u0131l\u0131 Sr\u00d6O'lar\u0131n\u0131n grupland\u0131rma kurulumunu, oyun tabanl\u0131 bir etkinlik \u00fczerinde birlikte ilerleyecek \u00e7al\u0131\u015fma gruplar\u0131, \u00f6nceden yap\u0131lmas\u0131n\u0131 gerektirmesidir. Bu gruplar\u0131n atanmas\u0131n\u0131 otomatikle\u015ftirmek (i\u015f rollerinin homojenli\u011fi gibi i\u015f kurallar\u0131na dayanarak), \u00f6\u011frencileri e\u011fitmen liderli\u011findeki bir s\u0131n\u0131fa atamaktan farkl\u0131 olmayabilir ancak bu durum Sr\u00d6O yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n baz\u0131 yap\u0131land\u0131rma seviyelerini gerektirebilece\u011fi (bir API veya ba\u015fka bir ileti\u015fim kanal\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla) i\u00e7in olduk\u00e7a farkl\u0131 olabilir.\n\n\u00d6YS'lerin ayr\u0131ca, \u00f6\u011frenen puanlar\u0131n\u0131 ve ilerleme durumunu ger\u00e7ek zamanl\u0131 olarak izleyen ve bireyler i\u00e7in sistem parametrelerini ayarlayabilen canl\u0131 bir \u201c\u00f6\u011frenen kat\u0131l\u0131m monit\u00f6r\u00fcn\u00fc\u201d desteklemesi gerekebilir.\n\n\u00d6YS ve Sr\u00d6O'lar\u0131 i\u00e7in nelerin saklanabilece\u011fi hakk\u0131nda daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bilgi edinmek i\u00e7in t\u0131klay\u0131n\u0131z:\n<ul>\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.brandonhall.com\/\">http:\/\/www.brandonhall.com <\/a><\/li>\n \t<li><a href=\"http:\/\/wiki.secondlife.com\/wiki\/Second_Life_Education\/Resources#Blogs\">http:\/\/wiki.secondlife.com\/wiki\/Second_Life_Education\/Resources#Blogs <\/a><\/li>\n \t<li><a href=\"http:\/\/er.educause.edu\/\">http:\/\/er.educause.edu\/\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>","rendered":"<div>\n<p>Oyun, sim\u00fclasyon ve sanal d\u00fcnyalara ilgi her ge\u00e7en g\u00fcn artmaktad\u0131r. Bunlar &#8220;sarmalayan \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131 (Sr\u00d6O) olarak adland\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. \u00d6YS&#8217;ler \u015fimdi bu teknolojileri desteklemeye ba\u015flad\u0131. Genellikle, kullan\u0131c\u0131lar, \u00d6YS ve Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131n\u0131n i\u015flevselli\u011fine tek bir ara\u00e7ta eri\u015fmek isterler, bu nedenle Sr\u00d6O tedarik\u00e7ileri de sistemlerine \u00d6YS entegrasyonu eklemektedirler. Sn\u00d6O&#8217;lar, \u00d6YS i\u015flevselli\u011fini \u00e7e\u015fitli \u015fekillerde entegre eder.<\/p>\n<p>Sn\u00d6O i\u00e7in en basit yol Sn\u00d6O&#8217;nun kendi i\u00e7inde veya uygulaman\u0131n bir ek penceresi yoluyla web taray\u0131c\u0131s\u0131 yetene\u011fini sunmas\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenen daha sonra kendi \u00d6YS&#8217;sinde oturum a\u00e7abilir ve Sn\u00d6O platformunda e-\u00d6\u011frenme kurslar\u0131na kat\u0131labilir.<\/p>\n<p>Di\u011fer bir yol da e\u011fitmenlerin Sn\u00d6O&#8217;da de\u011ferlendirmeler veya performans tabanl\u0131 de\u011ferlendirme d\u00fc\u011f\u00fcmlerini olu\u015fturmalar\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenenler bunlar\u0131 tamamlay\u0131p manuel olarak veya otomatik bir komut dosyas\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla izleme verilerini \u00d6YS&#8217;ye iletir. Bu durumda \u00d6YS, \u00f6\u011frenmenin hi\u00e7birini sa\u011flamaz; yaln\u0131zca performans izleme \u00f6zelli\u011fini sa\u011flar. Genellikle bu durum yo\u011fun bir ara katman yaz\u0131l\u0131m\u0131 gerektirmekte birlikte baz\u0131 Sr\u00d6O tedarik\u00e7ileri belirli \u00d6YS&#8217;lere ba\u011flant\u0131 kurma \u00f6zelli\u011fini dahil etmek i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131rlar.<\/p>\n<p>Yukar\u0131daki durumlar, Sr\u00d6O platformu i\u00e7inde \u00e7al\u0131\u015fan ve daha sonra \u00d6YS ile ba\u011flant\u0131 kuran bir kullan\u0131c\u0131yla ba\u015flar. Di\u011fer yol olan bir Sr\u00d6O&#8217;yu \u00d6YS i\u00e7inden bir \u00f6\u011frenme nesnesi olarak ba\u015flatmak da m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr ancak bu uygulaman\u0131n yayg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 \u00e7ok daha az oldu\u011fu i\u00e7in teknik olarak uygulamak daha zordur. Zorluk, \u00e7o\u011fu Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131n\u0131n \u00f6zel bir oynat\u0131c\u0131 ve deneyimi y\u00f6netmek i\u00e7in \u00f6zellikle de sanal bir d\u00fcnyada oldu\u011fu gibi birden fazla e\u015fzamanl\u0131 kullan\u0131c\u0131 s\u00f6z konusu oldu\u011fun Sr\u00d6O sunucusunu gerektirmesidir.<\/p>\n<p>Sloodle adl\u0131 kavram\u0131n bir kan\u0131t\u0131, sanal bir d\u00fcnyaya uygulanan bu senaryonun bir \u00f6rne\u011fidir. Sloodle, Second Life komut dosyalar\u0131n\u0131 ve Sloodle katman yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 kullanarak Second Life&#8217;daki bir \u00f6\u011frenme al\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 SCORM e-Learning i\u00e7ine paketleyerek Moodle \u00d6YS ve Second Life sanal d\u00fcnyas\u0131n\u0131 b\u00fct\u00fcnle\u015ftirir.<\/p>\n<p>\u201cBir \u00d6YS i\u00e7indeki Sr\u00d6O \u00f6\u011frenme nesnesi\u201d senaryosundaki kilit engellerden biri, Sr\u00d6O tabanl\u0131 \u00f6\u011frenme nesnelerini i\u00e7eren bir kursu bir \u00d6YS&#8217;nin i\u00e7ine aktarabilmek ve \u00d6YS&#8217;ye yerle\u015ftirmek i\u00e7in gereken orta katman ve dosya formatlar\u0131na ait standartlar\u0131n eksikli\u011fidir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde Sr\u00d6O \u00f6\u011frenme nesnelerinin Sr\u00d6O platformu yaz\u0131l\u0131m\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda yaz\u0131labilmesini m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lacak giri\u015fimlerde bulunulmaktad\u0131r. Bu yakla\u015f\u0131m platformdan ba\u011f\u0131ms\u0131z olma g\u00fcc\u00fcne sahiptir.<\/p>\n<p>Di\u011fer bir engel ise her bir platformun (Sr\u00d6O ve \u00d6YS) optimize edildi\u011fi farkl\u0131 \u00f6\u011frenme paradigmalar\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin, \u00d6YS bireysel \u00f6\u011frenme deneyimlerini sa\u011flamak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r, oysa bir\u00e7ok Sr\u00d6O (\u00f6zellikle sanal d\u00fcnyalar) payla\u015f\u0131lan \u00f6\u011frenme deneyimlerini (potansiyel olarak y\u00fcksek say\u0131da kat\u0131l\u0131mc\u0131 ile) sa\u011flamak i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r; \u00d6YS&#8217;ler do\u011frusal \u00f6\u011frenme yollar\u0131 i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r, Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131 do\u011frusal olmayan \u00f6\u011frenme yollar\u0131 i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r. Son olarak, Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131, tek kullan\u0131c\u0131 i\u00e7in yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f a\u00e7\u0131k ortamlardan binlerce ki\u015finin giri\u015f yapt\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131k ortamlara kadar olan uygulamalar\u0131nda b\u00fcy\u00fck farkl\u0131l\u0131klar g\u00f6sterir. Bu durum, \u00d6YS&#8217;lerin bu \u00fcr\u00fcnlerle b\u00fct\u00fcnle\u015fmesinde evrensel bir y\u00f6ntemin tan\u0131mlanmas\u0131ndaki zorlu\u011fu g\u00f6sterir.<\/p>\n<p>Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131n\u0131 destekleyen \u00d6YS&#8217;ler i\u00e7in bir lojistik gereksinim, e\u015fzamanl\u0131 \u00e7ok kullan\u0131c\u0131l\u0131 Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131n\u0131n grupland\u0131rma kurulumunu, oyun tabanl\u0131 bir etkinlik \u00fczerinde birlikte ilerleyecek \u00e7al\u0131\u015fma gruplar\u0131, \u00f6nceden yap\u0131lmas\u0131n\u0131 gerektirmesidir. Bu gruplar\u0131n atanmas\u0131n\u0131 otomatikle\u015ftirmek (i\u015f rollerinin homojenli\u011fi gibi i\u015f kurallar\u0131na dayanarak), \u00f6\u011frencileri e\u011fitmen liderli\u011findeki bir s\u0131n\u0131fa atamaktan farkl\u0131 olmayabilir ancak bu durum Sr\u00d6O yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n baz\u0131 yap\u0131land\u0131rma seviyelerini gerektirebilece\u011fi (bir API veya ba\u015fka bir ileti\u015fim kanal\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla) i\u00e7in olduk\u00e7a farkl\u0131 olabilir.<\/p>\n<p>\u00d6YS&#8217;lerin ayr\u0131ca, \u00f6\u011frenen puanlar\u0131n\u0131 ve ilerleme durumunu ger\u00e7ek zamanl\u0131 olarak izleyen ve bireyler i\u00e7in sistem parametrelerini ayarlayabilen canl\u0131 bir \u201c\u00f6\u011frenen kat\u0131l\u0131m monit\u00f6r\u00fcn\u00fc\u201d desteklemesi gerekebilir.<\/p>\n<p>\u00d6YS ve Sr\u00d6O&#8217;lar\u0131 i\u00e7in nelerin saklanabilece\u011fi hakk\u0131nda daha ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bilgi edinmek i\u00e7in t\u0131klay\u0131n\u0131z:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.brandonhall.com\/\">http:\/\/www.brandonhall.com <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/wiki.secondlife.com\/wiki\/Second_Life_Education\/Resources#Blogs\">http:\/\/wiki.secondlife.com\/wiki\/Second_Life_Education\/Resources#Blogs <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/er.educause.edu\/\">http:\/\/er.educause.edu\/\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":2,"template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"pb_show_title":"","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[143],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-551","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","chapter-type-numberless"],"part":542,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":554,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/551\/revisions\/554"}],"part":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/542"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/551\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=551"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=551"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=551"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/ekitap.ankara.edu.tr\/oysk\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}